Por si les apetece leerlo, aquí les enlazamos un documento de la SEEC sobre el Griego antiguo en el Bachillerato español. Consta de un análisis de la situación actual y de unas propuestas de medidas.
Si desean hacerle llegar a la SEEC sus opiniones al respecto, recuerden que pueden enviarles un correo electrónico.
Fuente: La Voz de Almería (07/11/2017)
Padres de alumnos afectados por la decisión tomada por la dirección del IES Abdera de Adra, que ha eliminado la asignatura de Griego I en el primer curso de Bachillerato -con lo que tampoco podrán cursar Griego II en 2º- y se han visto forzados a cursar materias troncales que nada tienen que ver con los Grados Universitarios a los que tienen previsto dirigirse, han denunciado el problema ante el Ministerio de Educación, como último eslabón de una larga cadena de organismos ante los que también han presentado reclamación… (Seguir leyendo)
ACTUALIZACIÓN (08/11/2017 12:47): Manuel López, Vicepresidente de la Delegación, ha enviado a la Sra. Delegada Territorial de la Consejería de Educación un escrito solicitando información al respecto.
Durante los días pasados, pusimos en marcha un pequeño sondeo en la web de la Delegación de Almería, Granada y Jaén de la Sociedad Española de Estudios Clásicos. A instancias del Presidente nacional, queríamos saber si en los Centros de nuestro ámbito se ofrece itinerario de Humanidades y si se está impartiendo Griego en ellos.
Hasta la fecha, hemos recibido 30 respuestas (eliminadas las que se repiten), de las que 10 corresponden a Institutos de Almería, 18 a Institutos de Granada y 2 a Institutos de Jaén. En todas ellas, la respuesta ha sido afirmativa: se ofrece el itinerario de Humanidades y se imparte Griego.
Los datos de participación son, evidentemente, bajos, aunque la distribución geográfica de las respuestas nos permite colegir que pueden ser bastante representativos. En cualquier caso, queremos expresar nuestro agradecimiento a las personas que han participado y animarlas a seguir colaborando con nosotros.
El siguiente sondeo, que se abrirá próximamente, va dirigido a saber en qué Institutos de las tres provincias está impartiendo asignaturas de Filología Clásica profesorado de otras especialidades.
La cuestión nos parece suficientemente seria como para pediros que animéis a las personas que conozcáis para que contesten: necesitamos hacer una radiografía lo más exacta posible para poder determinar hasta qué punto las autoridades educativas están recurriendo a especialistas de otras áreas en lugar encomendar nuestras enseñanzas a nuestros profesionales.
Si la muestra del sondeo es suficientemente representativa, difundiremos la información en los medios de comunicación y nos pondremos en contacto con las autoridades educativas provinciales y autonómicas para dar a conocer esos resultados.
[Por favor, dedique un par de minutos a rellenar el formulario que hemos creado en nuestra web. Más abajo le transcribimos la carta a la que responderemos.]
Estimada/o amiga/o y socia/o:
Según nos comunican muchos profesores y socios, la situación del itinerario de humanidades y, más en concreto, de la asignatura de
Griego en el Bachillerato se está haciendo desesperada. Numerosos centros de toda España han eliminado la materia e, incluso, todo el itinerario.
La Comisión Ejecutiva de la SEEC considera que es urgente iniciar acciones que impidan el avance de este proceso y que, en la medida de lo posible, lo reviertan. Para ello, en primer lugar, hace falta tener datos ciertos sobre la situación en los centros.
Por ello, independientemente de que podamos obtener información por otras vías, os pedimos que, si tenéis información sobre centros
concretos en donde impartáis clase o que conozcáis de otras maneras, nos la hagáis llegar.
Los datos que nos interesa conocer son dos:
1) ¿Se ofrece el itinerario de Humanidades en el centro?
2) Si es así, ¿se está impartiendo este año la materia de Griego en Bachillerato?
Se trata de una campaña fundamental para la supervivencia del Griego en el Bachillerato y de los Estudios Clásicos en toda la enseñanza secundaria.
Un cordial saludo,
Jesús de la Villa
Presidente de la SEEC
Carta abierta publicada por Manuel López Muñoz en su blog El latinista irredento sobre la necesidad de que la optativa Retórica y Oratoria se adscriba al profesorado de Clásicas.
[La SEEC-Granada no se hace necesariamente responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores.]
Estimado Sr. Consejero:
Según he visto en el Boletín de la CAM, han tomado ustedes la decisión de ofrecer en la ESO una optativa denominada Retórica y Oratoria que se adscribe en exclusiva al profesorado de Lengua española. Permítame felicitarlo por la inclusión de esta optativa que competirá con Canto coral y con Tolerancia y respeto y también señalarle por qué esa adscripción exclusiva a Lengua española es un grave error que demuestra ignorancia o mala fe de los asesores que le hayan hecho la propuesta inicial. Observe que me refiero a sus asesores, ya que me consta que su formación académica no es humanística.
Es un dislate intelectual, científico y académico excluir de la enseñanza de la Retórica y la Oratoria al profesorado de Clásicas. Es un dislate tan grande como impedir que en Ingeniería Química puedan dar clase los químicos o como defender que el desarrollo de la competencia oral se le asigne en exclusiva a los gabinetes de orientación sexual.
Si nos centramos en cuestiones de base científica, permítame indicarle que la Retórica, que es el conjunto de teorías e instrucciones técnicas necesarias para producir y entender enunciados lingüísticos persuasivos, surge en la Grecia antigua, llega a su culmen en la Roma imperial con Quintiliano y va a seguir desde entonces impregnando la formación europea sin perder nunca de vista sus orígenes y desarrollo. A esos siglos no se les confiere estatuto de precedentes, sino plena carga de naturaleza de cuerpo central de la disciplina. Tan cierto es esto que no hay buen manual de Retórica recientemente publicado que no se remita a Grecia y Roma. Aún más: buena parte de los que no son tan buenos manuales también siguen la estela de la teorización grecorromana, aunque la oculten celosamente por un prurito de descubrir el Mediterráneo. Alguna investigación he dirigido sobre esto, por cierto, y tal ha sido el resultado como le cuento.
La Oratoria, por su parte, es la actividad práctica que se deriva del conocimiento de la teoría retórica. Tiene un componente evidentemente relacionado con el desarrollo de las destrezas y competencias comunicativas, luego es lógico que a ellas aporte su experiencia y formación el profesorado de Lengua española (que sin duda se sentirá feliz de librarse un rato de la tiranía de la morfosintaxis). Tiene también un componente directamente relacionado con el aprendizaje de la teoría y técnica retóricas, luego es más que lógico vincularla al profesorado de Clásicas. Recuerde que somos los clásicos los encargados de transmitir el legado de la cultura clásica, uno de cuyos logros principales es, precisamente, la educación en valores ciudadanos a través de la Retórica.
Esta disciplina forma parte de nuestra formación académica y del conjunto de valores que ayudamos a transmitir y perpetuar, luego no se nos puede dejar al margen de ella como si no tuviéramos arte ni parte. Sin el conocimiento de la Retórica, la Oratoria se reduce, en el mejor de los casos, a mera verborrea y, en el peor, a pura simpleza hablada.
En cuanto a la formación del profesorado, me permito señalarle que Retórica y Oratoria son parte de los planes de estudio de Filología Clásica y que, cuando se imparten en otras titulaciones, los de Clásicas las impartimos. Casi un cuarto de siglo llevo enseñando estas materias en la titulación de Hispánicas de la Universidad de Almería y no lo estaré haciendo tan mal si la ANECA que usted dirigía me concedió la acreditación nacional para el cuerpo de Catedráticos de Universidad, ¿verdad?
Como verá, pues, dejar al profesorado de Clásicas fuera de la asignatura de Retórica y Oratoria es una propuesta insostenibleab origine que solo puede proceder de alguien que ignora la esencia de la asignatura o ha decidido esconderla por el inconfesable motivo que sea. En ambos casos, la incompetencia de esos asesores resulta perjudicial para la formación del alumnado y convierte una buena propuesta en una chapuza.
Sr. Consejero, la Retórica y la Oratoria deben ser enseñadas mediante la colaboración del profesorado de Lengua española con los especialistas en Filología Clásica. En consecuencia, la propuesta que ha aparecido en el boletín de la CAM debería ser modificada cuanto antes para evitar la perpetuación de algo que, o bien obedece a ignorancia, o bien resulta ser un lamentable ejercicio de intrusismo profesional del que le han hecho a usted partícipe involuntario.
Si yo estuviera en su lugar, Sr. Consejero, despediría a esos asesores y pediría asistencia a auténticos conocedores. Hay en España y en su propia Comunidad muy buenos expertos en la materia, especialistas en Filología Clásica y reputados estudiosos y docentes de la Retórica. Si nadie le proporciona nombres, yo me ofrezco a ello. Incluso más: si le hace falta, quedo a su disposición para orientarlo en lo que haya menester.
Y me ofrezco a asesorarlo gratis, que con la educación no se juega y ya le deben de haber costado bastante dinero a la Comunidad de Madrid esos asesores incompetentes que tan malos servicios le han prestado a usted, Sr. Consejero.
Manuel López Muñoz
Profesor Titular de Filología Latina y socio fundador de la Organización Iberoamericana de Retórica
Universidad de Almería
[FUENTE: Estudios Clásicos] – Descarga del itinerario completo y formulario de inscripción
La SEEC organiza entre los días 8 y 18 de julio del 2017 un viaje a Malta y la parte oriental de Sicilia. El viaje permitirá conocer una de las islas más interesantes y bellas del Mediterráneo, como es Malta, con miles de años de cultura, resultado del paso de griegos, fenicios, cartagineses, romanos, árabes, normandos, órdenes de caballería, españoles. Su lengua propia es básicamente una variedad del árabe.
En la segunda parte del viaje se recorrerán con detalle muchos de los principales lugares históricos y arqueológicos de la parte oriental de Sicilia, empezando por la bellísima Siracusa y continuando por Catania, Taormina, Piazza Armerina, Morgantina, Ragusa, Noto y otros lugares. Muchas de estas ciudades son patrimonio de la humanidad y atesoran también siglos de historia y arte. Continuar leyendo VIAJE DE LA SEEC A MALTA-SICILIA ORIENTAL: 8-18 JULIO 2017
CERTAMEN CICERONIANVM 2017
La Comisión encargada de evaluar los ejercicios que han concurrido a 
la fase final del Certamen Ciceronianum 2017, constituida por los profesores José Carracedo Fraga, María Ángeles Díez Coronado y María Teresa Santamaría Hernández, acuerda por unanimidad la clasificación que aparece en la imagen adjunta.
El quinto puesto ha sido para D. Juan José Guzmán Pérez, del I.E.S. “Alborán”, de Almería.
Nuestra enhorabuena a él y a su Instituto, nuestro agradecimiento a quienes participaron en las pruebas y también nuestro reconocimiento a todas las personas que, desde sus puestos de docentes o desde sus sillas de estudiantes, ayudan a mantener viva y actual la cultura de Grecia y Roma.
Podrán optar las Tesis Doctorales defendidas entre el 01/10/2015 y el 30/03/2016.
Temas
Información en la web de la Fundación Ana María Aldama Roy.
CONVOCATORIA DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA SEEC
Por orden del Presidente, tengo el gusto de convocarles a la reunión de la Asamblea General de Socios de la SEEC que tendrá lugar el próximo 24 de febrero de 2017, viernes, en la sede social de la SEEC, calle Serrano 107, 28006-Madrid, a las 18:00 h en primera convocatoria y a las 19:00 h en segunda con el siguiente
ORDEN DEL DÍA:
CONVOCATORIA DE ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DE LA SEEC
Por orden del Presidente, tengo el gusto de convocarles a una Asamblea Extraordinaria de Socios de la SEEC que tendrá lugar el próximo 24 de febrero de 2017, viernes, en la sede social de la SEEC, calle Serrano 107, 28006-Madrid, a las 15.30 h en primera convocatoria y a las 16.30 h en segunda con el siguiente
ORDEN DEL DÍA: